درجة توافر مهارات التفكير الناقد في كتابي اللغة العربية والتربية الإسلامية للصف الثالث الأساسي

Research title

درجة توافر مهارات التفكير الناقد في كتابي اللغة العربية والتربية الإسلامية للصف الثالث الأساسي من وجهة نظر معلماتهم في محافظة جرش

The Availability of Critical Thinking Skills in the Arabic Language and Islamic Education Textbooks of the Third Grade Depending on their Teachers’ point view in Jerash

وليد فلاح سعيد زريقات: أستاذ مساعد في المناهج وطرق التدريس اللغة العربية، كلية العلوم التربوية، جامعة جرش، الأردن.

عودة مصطفى علي بني أحمد: أستاذ مساعد في المناهج وطرق التدريس التربية الإسلامية، كلية العلوم التربوية، جامعة جرش، الأردن.

Dr. Walid Falah Zaeed Zubeidat: Class Teacher Department, College of Educational Sciences, Jerash University, Jordan

Dr. Odeh Mustafa Ali Bani Ahmad: Class Teacher Department, College of Educational Sciences, Jerash University, Jordan

keywords

مهارات التفكير الناقد، اللغة العربية والتربية الإسلامية، الصفوف الثلاث الأولى

critical thinking skills, the Arabic language and Islamic education, the first three grades

هدفت هذه الدراسة للتعرف على درجة توافر مهارات التفكير الناقد في كتابي اللغة العربية والتربية الإسلامية للصف الثالث الأساسي من وجهة نظر معلماتهم في محافظة جرش، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان بإعداد استبانة مكونة من (36) فقرة موزعة على أربعة مهارات، وتكونت عينة الدراسة من (97) معلمة وبعد استخراج الوسط الحسابي والانحراف المعياري للمهارات الأربعة تبين ان درجة توافرها في كتابي اللغة العربية والتربية الإسلامية للصف الثالث من جهة نظر معلماتهم كانت بدرجة مرتفعة ونتيجة لذلك أوصى الباحثان بمزيد من الدراسات للتفكير الناقد والتدريب المتواصل للمعلمين على تدريسه واشراك المعلمين في تأليف الكتب.

This study aimed at investigating the availability of critical thinking skills in the Arabic language and Islamic education textbooks depending on their teachers’ point of view in Jerash Governorate. The researchers have used the functional analytical approach. They prepared a questionnaire that consisted of 36 paragraphs which have targeted four skills, and the sample consisted of 97 female teachers. After finding the arithmetic mean and the standard deviation of the four skills, the results revealed that the targeted skills are highly present in the Arabic language and Islamic education textbooks according to their teachers’ point of view. Accordingly, the researchers recommended conducting more studies that investigate critical thinking, and training the teachers to teach it, as well as to involve teachers in the process of composing school textbooks.