| عنوان البحث Research title |
تذكر واسترجاع القصص الانكليزية بواسطة متعلمي اللغة الانكليزية كلغة أجنبية Remembering and Recalling English Stories by EFL Learners |
إعداد |
شهله محسن: كلية الاعلام، جامعة ذي قار، العراق |
Preparation |
Shahla Mohsin: College of Mass Media, University of Thi Qar, iraq |
العدد – Issue |
الثامن |
|
|
التحميل Download |
اضغط هنا |
اللغة – Language |
العربية |
الكلمات المفتاحية Keywords |
تذكر واسترجاع القصص، العناصر التركيبية للقصص، تعلم اللغة، مهارات اللغة
remembering and recalling stories, structural elements of stories, language learning, language skills |
الدولة – Country |
العراق |
الملخص |
تهدف هذه الدراسة الى تقديم نظرة تجريبية لقدرة الطلاب على تذكر واسترجاع القصص القصيرة وهي تتعامل نفسيا مع العوامل التي ترافق العمليات التي تحدث اثناء استرجاع القصص الانكليزية من قبل عينه من طلبة الجامعة في تخصص اللغة الانكليزية. هذه الدراسة مؤسسة على اساس ان العمليات النفسية مثل الادراك والانتباه، الذاكرة والمهارة مسؤولة عن العمليات اللغوية مثل حذف التفاصيل واضافة التفاصيل التي تطرأ على القصص القصيرة منذ لحظة دخولها الى الدماغ الى لحظة استرجاعها. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج فأظهرت ان عملية تذكر واسترجاع القصص القصيرة يرافقها تغييرات وتحويرات بسبب بعض العوامل النفسية والتركيبية. النتائج كذلك دعمت الفكرة القائلة بان بعض التراكيب القصصية وانماط تذكرها هي اشياء عامة، وكذلك اظهرت النتائج ان القصص القصيرة ممكن ان تكون وسيلة مهمة في مجال تعلم اللغة الانكليزية كلغة اجنبية بسبب الدور الذي تلعبه في تطوير مهارات اللغة الانكليزية. |
Abstract |
This study aims at providing an empirical foundation of students’ abilities to recall stories. It is a psycholinguistic manipulation of the operations that accompany the processes occurring in the recall of English stories by a sample of Iraqi university students of English. This study is based on the assumption that psychological processes as perception, attention, memory and skill are responsible for the linguistic operations of sharpening, leveling and rationalization that stories undergo from the first moment they inter the mind up to the point of retrieval. The results provide evidence that when stories are recalled, certain changes and modifications take place due to specific structural and psychological reasons. It maintains the point of view that some story structure and story recall patterns are universal. The results prove that stories can be valuable means in the field of teaching English as a foreign language because of the role they play in the development of foreign language skills. |
التخصص العام |
لغة انجليزية |