واقع التعليم الإلكتروني بالمغرب: جهة طنجة تطوان الحسيمة نموذجا

عنوان البحث

Research title

واقع التعليم الإلكتروني بالمغرب: جهة طنجة تطوان الحسيمة نموذجا

The reality of e-learning in Morocco: Tangier-Tetouan- Alhoceima region model

إعداد

Preparation

El Mustapha Ouali Alami: Research Student in the Ph.D. Department, Ibn Tofail University, Kenitra, Morocco.

العدد – Issue

التحميل Download

اللغة – Language

الكلمات المفتاحية

Keywords

e-learning, information and communication technology, Tangier-Tetouan-Al Hoceima region.

الدولة – Country

الملخص

تهدف هذه الدراسة للتعرف على واقع التعليم الإلكتروني بالمغرب، وكذلك الكشف عن الآليات الموظفة في هذا القطاع، وإبراز الإجراءات التي اتبعت من طرف وزارة التربية الوطنية لنشر هذه التكنولوجيا بالمؤسسات التعليمية، والتعرف على المعيقات التي تعترض اعتماد نمط التعليم الإلكتروني. وللوقوف على واقع هذا النوع من التعليم، تكونت عينة البحث من (120) أستاذة وأستاذا، شكلوا مجتمع الدراسة بسلكي التعليم الابتدائي والثانوي، التابعين لأكاديمية التربية والتعليم بجهة طنجة تطوان الحسيمة. وقد وزعت عليهم استمارات بنيت بكل دقة، وتضمنت أربعة محاور ممتدة على خمسة وعشرين سؤالا، تناولت بتفصيل كل عناصر الموضوع. وللإجابة عن تساؤلات البحث، وبناء على أهداف الدراسة ومتغيراتها تم الاعتماد على: المنهج الإحصائي الكمي لحساب التكرارات، والمنهج الوصفي التحليلي التركيبي القائم على أسلوب تحليل المحتوى. وقد أظهرت نتائج هذه الدراسة أن التعليم الإلكتروني بالمغرب مازال قاصرا عن تحقيق الأهداف المرجوة منه، نظرا لعدة إكراهات كضعف التكوين والصعوبات المادية والمشاكل المرتبطة بالتجهيز.

Abstract

This study aimed to examine the reality of e-learning in Morocco, and it also aims to reveal the mechanisms employed in this sector, to highlight the procedures followed by the Ministry of National Education to disseminate this technology in educational institutions, and to identify the obstacles that hinder the adoption of the e-learning style. To explore the reality of this type of education, 120 High and middle school teachers from the Tangier-Tetouan- Alhoceima regional Academy of education participated in this study. Meticulously built questionnaire was distributed to them. The questionnaire included four main parts and twenty-five questions that dealt in detail with all the elements of the subject. To answer the research questions, the questionnaire was adopted because it is a methodological tool that includes questions that are subject to a set of criteria and conditions. Based on the objectives of the study and its variables, it included: The quantitative statistical approach and The descriptive, analytical. The results of the study showed that Morocco’s e-learning has failed to achieve its intended goals owing to several constraints such as poor training, material difficulties and processing problems.

التخصص العام