المقاربة التكاملية في التدريس بالكتاب المدرسي لمادتي الجغرافيا وعلوم الحياة والأرض

عنوان البحث

Research title

المقاربة التكاملية في التدريس بالكتاب المدرسي لمادتي الجغرافيا وعلوم الحياة والأرض بالمرحلة الثانوية التأهيلية بالنظام التعليمي المغربي

The integrative approach teaching in the textbook of the subjects of geography and natural sciences at high school in the Moroccan educational system

إعداد

Preparation

ABEDLALI SOULALI: Research Professor, Faculty of Education Sciences, Mohammed V University, Rabat, Morocco

العدد – Issue

الصفحات – Pages

التحميل Download

اللغة – Language

الكلمات المفتاحية

Keywords

Subject of Geography, subject of natural sciences, extensions and intersections, common core level

الدولة – Country

الملخص

تندرج هذه الدراسة ضمن الدراسات التي تروم تطوير المناهج الدراسية بالمدرسة المغربية، باستحضار مدخل الكفايات والمبادئ الموجهة لتدريس مضامين المواد الدراسية؛ وذلك من خلال مد الجسور المعرفية والمنهجية بين مادتي الجغرافيا وعلوم الحياة والأرض في المرحلة الثانوية التأهيلية. تهدف الدراسة تشخيص الامتدادات والتقاطعات بين المادتين بمستوى الجذع المشترك من خلال الإجابة عن السؤال الإشكالي التالي: إلى أي حد تستحضر الكتب المدرسية لمادتي الجغرافيا وعلوم الحياة والأرض مبدأ التكامل بينهما من خلال مكوني التقاطعات والامتدادات؟ اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي وأداة تحليل المضمون لدراسة أربعة كتب مدرسية للمادتين بمستوى الجذع المشترك. وخلصت إلى حضور مبدإ التكامل بقوة على مستوى مكون الامتدادات والتقاطعات الوارد في الكتب المدرسية لمادة الجغرافيا مقارنة بضعفها في الكتب المدرسية لمادة علوم الحياة والأرض.

Abstract

This study falls within the studies that aim to develop the curricula in the Moroccan school, by invoking the entrance of competencies and principles guiding the teaching of the contents of the subjects; This is done by extending cognitive and methodological bridges between geography and natural sciences in high school level. The study aims to diagnose the extensions and intersections between the two school subjects at the level of the common core. In order to answer the following problematic question: To what extent do textbooks of geography and natural sciences evoke the principle of complementarity between them through the element of intersections and extensions? The study adopted the descriptive approach and the content analysis tool to study four textbooks for the two subjects at the level of the common core. And it concluded that the principle of integration is strongly present at the level of proposals for extensions and intersections contained in textbooks for geography, compared to its weakness in textbooks for natural sciences.

التخصص العام