تطوير برامج إعداد المعلم في كليات التربية بالجامعات اليمنية في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة

عنوان البحث

Research title

تطوير برامج إعداد المعلم في كليات التربية بالجامعات اليمنية في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة

Developing Teacher Preparation Programs Within the Faculties of Education at Yemeni Universities in Light of Contemporary Global Trends

إعداد

Preparation

Mohammed AbdulRahman Hassan Farhan Alshamiri: PhD student, Sana'a University, Yemen

العدد – Issue

الصفحات – Pages

التحميل Download

اللغة – Language

الكلمات المفتاحية

Keywords

development, teacher preparation programs, contemporary global trends, faculties of education, Yemeni universities

الدولة – Country

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على الاتجاهات العالمية المعاصرة في مجال إعداد المعلم، والاستفادة منها في وضع تصور مقترح لتطوير برامج إعداد المعلم في الجامعات اليمنية، ومن أجل تحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، لمناسبته لطبيعة البحث وأهدافه. وخلصت الدراسة إلى وضع تصور لتطوير برامج إعداد المعلم في ضوء الاتجاهات الحديثة، مستنداً إلى نتائج الدراسات السابقة التي تم الاطلاع عليها في هذا المجال. وأوصت الدراسة بضرورة أن تقوم كليات التربية بالجامعات اليمنية بإجراء المراجعة الدورية لبرامج إعداد المعلم، وتطويرها في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة، بما يلبي متطلبات المعلمين في الميدان، ويحقق طموحات المجتمع، ويواكب متطلبات العصر، بالإضافة إلى إعادة النظر في نظام سياسة اختيار وانتقاء طلبة برامج إعداد المعلم من خلال تطبيق مقاييس تضمن اختيار أفضل المستويات المتقدمة، والأخذ بنظام الإعداد المتكامل داخل كلية التربية خلال خمس سنوات، وإعادة النظر في مدة التربية العملية بحيث تكون مدة تنفيذها طويلة، وتوسيع نطاق التعاون بين كليات التربية ومؤسسات المجتمع المدني بما يحقق بناء برامج تفي بمتطلبات السوق وتلبي احتياجات وتطلعات المجتمع.

Abstract

The study aimed to identify contemporary global trends in the field of teacher preparation, and to determine how they can be used in order to develop a proposed concept for the development of teacher preparation programs within the faculties of education at Yemeni universities. The study is based on the findings of previous studies that were reviewed in this field. The study summed up a set of recommendations and proposals, one of the most important of which includes, the necessity for the faculties of education at Yemeni universities to conduct a periodic review of teacher preparation programs and develop them in light of contemporary global trends. This is to ensure that universities meet the requirements of teachers in the field, fulfil the aspirations of society, and keep up to date with the changing norms in education. This is in addition to reconsidering the process of student selection at entry level by appointing students for teacher preparation programs through applications that ensure the selection of the most appropriately qualified candidates only. Other recommendations and proposals encompass the introduction of an integrated preparation system within the College of Education within five years, as well as a review of the practical education system. It is crucial that the implementation period of practical training is long, enabling a smooth and gradual transition starting with observation, then pairing study and teaching, then teaching for a full semester, and finally expanding the scope of cooperation and partnership between faculties of education and civil society institutions in order to achieve building programs that meet the requirements of the market and meet the needs and aspirations of society.

التخصص العام