أثر استخدام تصميم التعليم في فاعلية التدريس وزيادة التحصيل الدراسي بالمرحلة الثانوية

عنوان البحث

Research title

أثر استخدام تصميم التعليم في فاعلية التدريس وزيادة التحصيل الدراسي بالمرحلة الثانوية

The effect of using instructional design on teaching effectiveness and increasing academic achievement at the secondary stage

إعداد

Dr. Yassin Babiker Ahmed Fadlallah: Associate Professor of Educational Techniques, Sudan Open University, Sudan

العدد – Issue

الصفحات – Pages

التحميل Download

اللغة – Language

الكلمات المفتاحية

Keywords

instructional design, teaching effectiveness, academic achievement, secondary stage

الدولة – Country

الملخص

هدفت الدراسة للكشف عن أثر استخدام تصميم التعليم في فاعلية التدريس وزيادة التحصيل الدراسي بالمرحلة الثانوية، من خلال تطبيقه على مادة التربية الرياضية لطلبة الصف الثاني الثانوي. أُستخدم المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي باعتبارهما الأنسب للدراسة، مثل مجتمع الدراسة معلمي ومعلمات مادة التربية الرياضية بمحلية كرري والبالغ عددهم 61 معلم ومعلمة تم اختيار عينة عشوائية قوامها 32 معلم ومعلمة تم تقديم الاستبانة أداة أولى حيث تكونت من محور واحد احتوى على 15 عبارة، أما مجتمع الدراسة من الطلبة فمثلهم طلبة الصف الثاني بالمحلية، تم اختيار عينة تجريبية وضابطة قوام كل منهما 25 طالب، وأداة الدراسة لعينة الطلبة الاختبارات التحصيلية، البيانات التي تم جمعها، أُستخدم برنامج التحليل الإحصائي spss لتحليلها، و كانت أهم النتائج أن لتصميم التعليم دور فاعل في التدريس لمعلمي المادة، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بعد الامتحان البعدي لصالح العينة التجريبية وأوصت الدراسة بتأهيل وتدريب المعلمين على تصميم المواد الدراسية.

Abstract

The study aimed to reveal the impact of the use of instructional design on the effectiveness of teaching and the increase in academic achievement at the secondary stage, by applying it to the physical education subject for second year secondary students. The descriptive analytical approach and the experimental method were used as the most appropriate for the study, such as the study population of physical education teachers in Karary locality, which numbered 61 teachers. A random sample of 32 teachers was selected. The study consisted of students, like them are second-grade students in the locality. An experimental and a control sample of 25 students was selected, and the study tool for the sample students was achievement tests. The data collected from the two study samples was analyzed using the Statistical Package for Social Sciences SPSS analysis program, and the most important results were that the instructional design has an active role in the teaching of the subject teachers, and there are statistically significant differences at the level of 0.05 after the post-exam in favor of the experimental sample.

التخصص العام