تطوير نظام التعليم في المملكة العربية السعودية في ضوء تجربة كوريا الجنوبية

عنوان البحث

Research title

تطوير نظام التعليم في المملكة العربية السعودية في ضوء تجربة كوريا الجنوبية وفق أسلوب جورج بيرايدي للدراسة المقارنة

The development of the education system in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the experience of South Korea, according to the method of George Biridi of comparative study

إعداد

Preparation

Mr. Hassan Ali Qasim Al-Thawi: PhD Researcher, Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University, Kingdom of Saudi Arabia

العدد – Issue

التحميل Download

اللغة – Language

الكلمات المفتاحية

Keywords

Education system, Saudi Arabia, South Korea, George Biridi style

الدولة – Country

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على أبرز ملامح تجربة نظام التعليم في كوريا الجنوبية والمملكة العربية السعودية، ومدى إمكانية الإفادة من التجربة الكورية في تطوير نظام التعليم في المملكة العربية السعودية. وترجع الدراسة اختيار كوريا الجنوبية كدولة مقارنة؛ وذلك لأنها باتت تتبوأ مكانة مرموقة بين دول العالم في العصر الحاضر وتعتبر صاحب الأداء الأقوى والمتميز في نظامها التعليمي وفق التصنيفات العالمية للدول المتفوقة في التعليم. حاولت الدراسة وصف وتحليل نظام التعليم في كل من كوريا الجنوبية والمملكة العربية السعودية، وتتبع الجذور التاريخية لهذين النظامين، والتعرف على العوامل المؤثرة في نظام التعليم في كلا الدولتين، وعلى أهداف نظام التعليم والأسس التي يقوم عليها في البلدين، وبيان جوانب القوة والضعف لكل من نظام التعليم في البلدين. وقد استخدمت الدراسة المنهج المقارن وفق أسلوب جورج بيرايدي (George Bereday) للدراسة المقارنة بخطواته الأربع (الوصف، التفسير، الموازنة، المقارنة). وتكون مجتمع الدراسة من بلدي المقارنة (كوريا الجنوبية والمملكة العربية السعودية)، وشملت عينة الدراسة مقارنة كافة جوانب نظم التعليم في بلدي المقارنة (كوريا الجنوبية والمملكة العربية السعودية) من خلال المصادر والمراجع والدراسات والمواقع المتوفرة ذات العلاقة. لتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن تساؤلاتها تم إتباع عدد من الإجراءات وذلك للتعرف أكثر على أبرز ملامح تجربة نظام التعليم في البلدين. وخلصت الدراسة إلى تقديم عددا من التوصيات التي يمكن الاستفادة منها في تطوير نظام التعليم في المملكة العربية السعودية ليواكب النظم التعليمية المتقدمة. وفي ضوء نتائج وتوصيات الدراسة اقترحت الدراسة إجراء بعض الدراسات التي يمكن أن تكمل ما تناولته هذه الدراسة لتسهم بالنهوض في تطوير نظام التعليم في المملكة العربية السعودية.

Abstract

This study aims to identify the most prominent aspects of the education system in South Korea and Saudi Arabia. Hence, the aim of the study includes the possibility of benefiting from the Korean experience in developing the education system in the Kingdom of Saudi Arabia. The study chose South Korea as a comparable country because it has become a prominent place among the countries of the world in the present era in the field of education. South Korea recorded the strongest and most distinguished performance in its education system according to the international rankings of countries with superior education. This study was conducted during the second semester of the academic year (1442 AH / 2021 AD). The study attempted to describe and analyze the education system in South Korea and Saudi Arabia. The study traced the historical roots of these two systems, and identified the factors affecting the education system in both countries. The study examined the objectives of the education system and the foundations on which it is based in the two countries, with an indication of the strengths and weaknesses of the education system in the two countries. The study used the comparative method according to the method of George Bereday for the comparative study with its four steps (description, interpretation, balancing, and comparison). The study population is from the two countries of comparison (South Korea and Saudi Arabia). The study sample included a comparison of all aspects of the education systems in the two countries for comparison (South Korea and Saudi Arabia). The study used relevant sources, references, studies and web sites. The researcher followed several procedures in order to achieve the objectives of the study and answer its questions. The researcher aimed, during these procedures, to identify clearly the most important features in the experience of the education system in the two countries. The study concluded in the end to provide a number of recommendations that can be used in developing the education system in the Kingdom of Saudi Arabia to keep pace with the advanced educational systems. The study suggested a set of recommendations at the end. The study also suggested conducting some studies that could complement what was addressed in this study in order to contribute more to the attempts to advance and develop the education system in the Kingdom of Saudi Arabia.